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教育理念
 精神胚胎,是来自蒙特梭利的概念:
 
人类具有一种双重胚胎的生活,一是出生前与动物相同;
另一个时期是出生以后,只有人类才有的,她是一种精神的胚胎。
生理的胚胎是用10个月完成的,而精神的胚胎是在0-6岁完成的。
精神胚胎在这里是指自然界在生命体内预设的精神的种子,是人的本体。
 

人之所以有别于动物,是源于人生而拥有“精神胚胎”!

 
精神胚胎,包含了儿童生命成长的密码,因而每个人,都是独特的人。
“爱和自由”科学教育方法,就是遵循生命成长的法则,让孩子在爱和自由的环境中,通过自我体验、自我建构,来破译这一精神的密码。按照生命的密码,自然成长为一个完整的、独立的、自我完善的人,一个心灵自由、自信安然、有安全感和归属感的人,一个高尚纯粹、有创造力的人。 



爱——生命的动力和召唤
在“爱和自由”幼儿教育基地,爱表现在:
洞察孩子的行为;
理解孩子的心理;
滋养孩子的心灵;
协助孩子成长;
给予孩子能量;
允许孩子以其自我的方式成长、发展,
而不是服务于成人的目的。
 

爱是安全感、信赖、尊严感、价值感、自信心的基础,是儿童探索世界的能量源泉。

 
唯有获得了足够的爱,孩子才能在情感的满足中,将生命的全部精力投入到心智的发展中。
因为爱的存在,安全感和快乐感就代替了紧张和恐惧,放松和自然就代替了压力和压抑,
生命的欢愉就代替了灌输和僵硬,自我创造就代替了强权和教条。
 

 
所谓“敏感期”,是指:
在0-6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱动,
在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的特质,并不断重复的过程。
顺利通过一个敏感期后,儿童的心智水平便上升到一个新的层面,
并释放出内在的新的生命力,进入下一个敏感期。
孙瑞雪教育机构发展和延伸出关于儿童心理发展的完整的敏感期理论,
这一理论将帮助成人了解儿童的心智发展过程。 



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